La scolarisation des enfants et des adolescents avec handicaps fait partie intégrante du mandat public de formation. La voie de l’intégration scolaire passe de ce fait par les instances officielles (l’école ordinaire du lieu de domicile). En Suisse, le système scolaire prévoit différentes options pour la formation des enfants et des adolescents avec handicaps. On peut à la base faire la différence entre une scolarisation dans une école ordinaire ou dans une école spécialisée. La scolarisation intégrative peut s’effectuer sous forme d’intégration individuelle ou en petits groupes dans ce qu’on appelle des « classes d’intégration ». Les cantons de Bâle-Ville, Bâle-Campagne et Zurich connaissent par exemple le modèle des classes d’intégration. La scolarisation séparative a lieu dans des écoles spécialisées qui sont souvent aussi gérées comme centres intercantonaux. Les écoles se sont aussi en partie spécialisées sur différents types de handicaps.
Le système scolaire suisse est dans une large mesure régi par les cantons. Par conséquent, les mesures concrètes de pédagogie spécialisée et l’organisation de l’intégration scolaire diffèrent largement d’un canton à l’autre. Vous obtiendrez ces informations en sélectionnant votre canton sur la droite de l’écran (blogroll).
Que dit la science sur l’intégration scolaire ? Au cours des dernières décennies, on a à plusieurs reprises et de façon empirique attesté que la scolarisation en classes spéciales d’enfants avec principalement des difficultés d’apprentissage ne répondait pas aux attentes en matière de stimulation. Cette critique est accompagnée d’objections normatives : la mise à l’écart de certains enfants dans des classes ou des écoles spéciales se justifie-t-elle sur un plan général ? Ou encore les enfants handicapés n’ont-ils pas le droit d’aller à l’école avec les autres enfants du voisinage et d’y être encadrés et stimulés de façon individuelle (voir bases légales) ? Sur un plan international, les études sur l’intégration scolaire des enfants et des adolescents avec handicaps se soldent par un bilan plutôt positif. Pour la Suisse, une confirmation nous est proposée par le Professeur fribourgeois Gérard Bless, chercheur dans le projet « IntSep » (IntégrationSéparation) : « Même si l’intégration ne présente pas des avantages clairs dans tous les domaines, les points positifs prédominent. Ainsi pour cette raison et dans une perspective pédagogique, l’intégration des enfants handicapés est à préférer à la séparation » (2004, traduit d’un article dans la publication « Integration : Anspruch und Wirklichkeit » de Kummer Wyss et Walther-Müller). Toutefois, il va de soi que l’intégration d’un enfant handicapé dans l’école ordinaire doit être soigneusement préparée et son cursus suivi avec attention par tous les participants !
Nombreux sont les sites internet et les publications qui proposent des informations, des expériences et des idées sur l’intégration scolaire en Suisse. Cette forte présence médiatique contribue à donner une image positive de cette intégration scolaire. Voici notre sélection :
- Le site internet de la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l’instruction publique CDIP propose des informations importantes sur la pédagogie spécialisée dans le système suisse de formation.
- Egalité Handicap a mis des informations de base en ligne dans son dossier thématique Ecole (faits concrets, bases légales, littérature, etc.).
- Le syndicat des Services public SSP réclame des conditions-cadres pour une école intégrative (PDF).
- Le Centre suisse de pédagogie spécialisée CSPS met à disposition sur son site internet des informations sur la scolarité (spécialisée) intégrative.
- Le réseau suisse alémanique pour les formes d’enseignement intégratif (Netzwerk Integrative Schulungsformen) propose des premières aides à la mise en place avec ses conditions cadre pour une école pour tous.
- Pro Infirmis a collecté des informations de base sur différents thèmes, parmi lesquels l’intégration scolaire.
- L’association de parents insieme Suisse livre ses réflexions sur la lutte contre les barrières à l’intégration.